Мальцева
Наталья
Викторовна

1

Мальцева Наталья Викторовна
C=RU, O=МОУ Первомайская СОШ №5, CN=Мальцева Наталья Викторовна,
E=school5-1maysk@mail.ru
я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей подписью
п.Первомайский
2023.10.31 12:49:59+09'00'

МОУ «Первомайская СОШ № 5»

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________________Бурдинская С.П.
Протокол № 1
от « 28 » августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СОШ № 5
____________Мальцева Н.В.
Приказ № 47
от «28» августа 2023 г.

Рабочая программа
основного общего образования
факультатива «Финансовая грамотность»
5-7 класс

Составитель: Лазун О.В.,
учитель математики

гп. Первомайское, 2023 г.

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Содержание
основным

программыспособствуетрасширениюзнанийучащихсяпо

общественно-научным

предметам.

Для

её

успешной

реализациирекомендуетсяиспользованиезнанийпотакимучебнымпредметам,к
акматематика

и

литература.

сформироватьбазовыекомпетенциив

сфере

Это
финансовой

позволит
грамотности

и

финансовой культурыу обучающихся5—7классов.
Нормативноправовуюосновунастоящейпримернойпрограммыпоучебномукурсу«Финансов
аяграмотность»составляютследующиедокументы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
вРоссийскойФедерации»(далее—Федеральныйзаконоб образовании).
РаспоряжениеПравительстваРоссийскойФедерацииот25сентября2017го
да№2039робутвержденииСтратегииповышенияфинансовойграмотностивРоссийскойФ
едерациинапериод2017-2023 годы.
Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартосновногообщ
его

образования

/

утв.

приказом

Министерства

просвещения

РоссийскойФедерацииот31мая 2021года№287.
Примерная рабочая программа основного общего образования
«Обществознание»(для6—
9классовобразовательныхорганизаций)/Одобренарешениемфедеральногоучеб
нометодическогообъединенияпообщемуобразованию,протокол3/21от27.09.2021
г.
Примернаяпрограммавоспитания,одобреннаярешениемфедерального
учебно-методического объединения по общему образованию(протоколот
2июня2020г.№ 2/20).
Примерная рабочая программа (далее — программа) разработана
наосноветребованийфедеральногогосударственногообразовательногостандар

3

таосновногообщегообразованиякрезультатамосвоенияосновной

4

образовательнойпрограммыосновногообщегообразованияпредметнойобласти
«Общественно-научные предметы».
ПрограммаразработанавсоответствиисоСтратегиейповышенияфинансов
ой

грамотности

в

Российской

Федерации

на

период

2017-2023

годы.Приэтомвнейучтены,теположенияединойрамкикомпетенций
пофинансовойграмотности,которыесоответствуютвозрастнымипознавательн
ымвозможностямобучающихся5—
7классовнауровнеосновногообщегообразования.
Программавключаетпояснительнуюзаписку,цельизученияфинансовой
грамотности,

даётся

общая

характеристика

курса,

определяетсяместоучебногокурса«Общественнонаучныепредметы.Финансоваяграмотность.5—
7классы»вучебномплане,раскрываютсяосновныеподходыкотборусодержания
курса,характеризуютсяегоосновныесодержательныелинии.
Программа

устанавливает

требования

к

результатам

освоения

основнойобразовательной программы основного общего образования по
финансовойграмотностиналичностном,метапредметномипредметномуровнях,
примерноесодержаниеучебногокурса«Общественнонаучныепредметы.Финансоваяграмотность.5—7классы».
Программаопределяетсодержаниеучебногокурса,основныеметодически
естратегииобучения,воспитанияиразвитияобучающихся.
Целиизадачиизученияучебногокурса«Финансовая грамотность»
Цельюкурсаявляетсяформированиеуобучающихся5—
7классовфинансовойкультуры,рациональногофинансовогоповеденияиответст
венногопотребленияфинансовыхуслуг,сучётомихвозрастныхособенностейис
пособностей.
Задачиизученияучебногокурса«Общественно-научныепредметы.
Финансоваяграмотность.5—7классы»:

5



формирование

понимания

значимости

для

себя

лично

финансовыхпроблем,которыерешаются
наиндивидуальномисемейномуровняхисказываютсяналичномисеме
йном благополучии;


формированиепониманиянеобходимостидаватьличнуюоценкудейст
виямсубъектовфинансовыхотношений,таккакчеловеквступаетсними
вовзаимодействиедлярешениясвоих задач;



формированиепониманиянеобходимостивыявленияпричинноследственных

связей

между

семейными

и

личными

финансовымивозможностями,ипотребностями членовсемьи;


формированиесобственногопониманияизучаемыхфинансовыхвопро
совнаосновеанализаиоценкифинансовыхситуаций,скоторымичелове
к может столкнутьсялично;



формированиеспособностиинициироватьсотрудничествовкомандеп
риработестворческими заданиями;



формированиепониманияналичияальтернативныхрешенийфинансов
ыхзадачналичномисемейномуровне,ихоценкиспозицииимеющихсяф
инансовыхвозможностей,ограничений,потребностей,
необходимости выбора из имеющихся выявленныхальтернатив;



формированиепониманиянеобходимостивноситьизменениявпланис
пособдействийсубъектовфинансовыхотношений,таккакпоявляются
новыевозможности,ограниченияипотребности;



формированиепонимания содержания различных видовсемейных
доходов

и

расходов,

их

изменения,

сравнения,

анализа,количественнойоценкиивыборавариантабалансированияпри
разработкебюджета.

6

Общая характеристика учебного курса «Общественнонаучныепредметы.Финансоваяграмотность.5—7
классы»
Курспофинансовойграмотностиотражаетсовременныетенденцииобщего
идополнительногообразованияиинтегрируетвозможностиследующихучебных
предметов:обществознание,история,математика,литература.
Курспофинансовойграмотностиизучаетсяврамкахпредметнойобласти«
Общественно-научныепредметы».Содержаниенаправленонарасширение
знанийобучающихсяпо

обществознанию,

за

счет

изучаемыхвопросовфинансовойграмотности.
По

ряду

финансовых

научныепредметы.

вопросов

Финансовая

учебный

грамотность.

курс

5—7

«Общественноклассы»

имеет

пропедевтическийхарактер,т.к.позволяетподготовитьобучающихсякизучению
раздела
«Человеквэкономическихотношениях»,предусмотренногоПримернойрабочей
программой основного общего образования «Обществознание» (для6—
9классовобразовательныхорганизаций)в8классе.Этовчастностивопросыдоход
овирасходовсемьи,сбережений,личногофинансовогопланированияи др.
Обучениефинансовойграмотностипроисходитсиспользованиемматемат
ическихинструментовифинансовыхситуаций,описанныхвлитературныхпроиз
ведениях.Такимобразом,знанияположенийматематикиилитературыимеютвсп
омогательныйхарактердлялучшегопониманияиусвоенияучащимисяфинансов
ыхзнанийиформированиясоответствующихуменийинавыков.
Финансоваясферасовременногообществавосприимчивакизменениям,пр
оисходящимвобществе,чтоособенноактуальновусловияхцифровизацииэконо
мики.Соответственносубъектамфинансовыхотношенийприходитсяучитывать
такиеизменения.Этообстоятельствотребуетсоответствующейподготовкишкол
ьниковк

7

принятию решений и корректировке уже принятых решений. В этой
связиактуальнообучениеучащихся5—
7классоввопросам,касающимсясемейныхфинансов.
Принимаяфинансовыерешениявсовременноммире,субъектамследуетим
етьввидунеобходимостьучётаразличныхаспектовфинансовойбезопасности.В
финансовоммиресуществуетмножествоугрозирисков,

негативновлияющих

нафинансовое
благополучиесемьи.Вусловияхцифровойэкономикиучастилисьслучаифинанс
овогомошенничества,которыепроявляютсяввиденезаконныхспособовобогащениязасч
ётденежныхсредствнаселения.Крометого,постояннопоявляютсяновыеспособ
ыфинансовогомошенничества.Всоздавшейсяситуацииучительдолженакценти
роватьвниманиеобучающихсянапроблемупротивостоянияфинансовыммошен
никамизначимостибезопасногоиспользованияфинансовыхинструментов.Впр
оцессерешениятакойзадачитребуетсяиспользованиедополнительныхисточник
овинформации,втомчислеИнтернетресурсов,СМИ,гдеприводятсяпримерыновыхвидовфинансовогомошенничест
ва.
Современное общество нуждается в профессионалах,
умеющихработатьвкоманде,поэтомупредложенытворческиезадан
ия,которыерекомендуется
Командная

выполнять

группой учащихся.

работаориентирована

на формирование

умения

вырабатывать

коллективноерешение,идтинакомпромисс,учитыватьмнениякажд
огочленакоманды.Знакомство учащихся

с основными финансовыми

терминами,закономерностями,вопросами,проблемами,альтернати
внымиспособамиихрешения,практическойзначимостьюдлясебяличноисемьив
целомпозволит принимать грамотные

финансовые

решения
в

условияхдинамичноменяющегосямирафинансов.Процессобучени
яфинансовойграмотности направлен

наформирование

у учащихся
компетенций,

8

соответствующихусловиямсовременнойдействительности.

9

Место учебного курса «Общественно-научные предметы.
Финансоваяграмотность.5—7классы»вучебномплане
Программаучебногокурсапофинансовойграмотностиявляетсяобщеобраз
овательной, предназначена для реализации на уровне основногообщего
образования. Её реализация рассчитана на три года обучения (5—7классы).
Учебныйкурс«Общественнонаучныепредметы.Финансоваяграмотность. 5—7 классы» разработан на
основе

требований

к

предметнымрезультатамосвоенияосновнойобщеобразовательнойпрограммы,п
редставленной

в

стандартеосновного

федеральном
общего

государственном

образования,

и

может

образовательном
реализовываться

вразных вариантах, включая работу вурочное время, во внеурочное
время(второйполовинедня),атакжевсистемедополнительногообразования:
 17 чиз расчета 0,5 ч в неделю
Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоениякурса
Результатыизученияучебногокурса«Общественно-научныепредметы.
Финансовая

грамотность.

5—7

классы»

на

уровне

основногообщегообразованиядолжныбытьориентированынаприменениезнан
ий,умений инавыковвреальныхфинансовыхситуациях.
Личностныерезультатыобученияотражаютсявготовностиобучающихся
кцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности;отражаютихготовностьр
уководствоватьсясистемойпозитивныхценностных
важности

обучения

на

ориентаций;

осознание
протяжении

всейжизнидляуспешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитие

10

необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам
трудовойдеятельности; осознанность выбора и построения и построения
жизненныхплановсучетомличныхиобщественныхинтересовипотребностейпо
средством:


формированияготовностиобучающихсяксаморазвитию,самостоятел
ьностииличностномусамоопределениюнаосновеосознанного
отношения

к

выбору

и

построению

индивидуальнойтраекторииобразованиясучётомустойчивыхпознава
тельныхинтересовизначимостидлясебяличновзаимосвязимеждуобра
зованиеми финансовымблагополучием;


осознанияценностисамостоятельностииинициативысучетомдейству
ющих
правилповедениясубъектоввфинансовойсфере,изученияположенийн
ормативноправовыхдокументов,формированияответственногоотношениякпро
цессуобученияпосредством понимания для себя лично содержания
финансовыхотношений

между

различными

субъектами,

финансовых
решений,альтернативныхвозможностейихреализации,последствийв
ыполненияилиневыполнения принятых решений;


сформированностивнутреннейпозицииличностикакособогоценност
ного отношения к себе, осознания значения семьи в жизничеловека
и

общества,

уважительного

и

заботливого

отношения

кчленамсвоейсемьи,проявляющегосявучётеличныхинтересовкаждог
очленасемьиисемьивцеломприрешениивопросовополученииираспре
делениисредствсемейного бюджета;


наличиямотивациикцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельно
сти,

в

частности

мотивации

к

обучению,

познанию

за

счётпониманиязначимостидлясебяличновзаимосвязимеждупрофесс
иональнойподготовкойчеловекаифинансовымирезультатами
егодеятельности.
Метапредметныерезультаты.

11

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
Умениеразвиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельн

1.
ости

в

процессе

изучения

финансовых

вопросов

через

пониманиенеобходимостидаватьоценку
существующихфинансовыхситуацийиихизменения.Обучающийсясможет:
 оценивать

собственное

понимание

изученных

финансовыхтерминов;
 составлять

личный

маршрут

движения

к

финансовомублагополучию;
 оценивать

вероятность

мошенничества

в

финансовыхотношениях;
 ставитьфинансовыецелисобственнойдеятельности.
2.

Умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияфинансовыхц

елей,втомчислеальтернативные,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспо
собырешенияучебныхипрактическихфинансовыхзадач.Обучающийсясможет:
 разрабатыватьспособырешенияпроблемвобластиличныхфи-нансов;
 оцениватьструктурудоходовирасходовсемьи;
 определятьнеобходимыедействиявсоответствиисучебнойипрактичес
койфинансовойзадачейисоставлятьэтапыихвыполнения;
 обосновыватьиосуществлятьвыборальтернативныхспособоврешения
финансовыхзадач;
 составлять

план

решения

финансовой

проблемы(написание

эссе,решениекейсов,выполнениеквеста).
3.

Умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осу

ществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата.Обуча
ющийсясможет:

12



вноситьнеобходимыеизменениявпланиспособдействийсучётомизм
енившихся обстоятельств;



оцениватьсостояниеличныхфинансовдоипослеуплатыналогов;



оцениватьсвоюдеятельность,аргументируяпричиныдостиженияили
отсутствияпланируемогорезультата;



вносить

коррективы

в

текущую

деятельность

на

основе

анализаизмененийситуациидляполучениязапланированногорезульт
ата;


оцениватьвариантыоткрытиядепозитанаразличныесроки;результат
ывыбораусловийкредитования;результатывыбораусловийдепозита;
требованиякнедвижимомуимуществу,служащемудля

банка

залогом;


оценивать

подходы

субъектов

к

покупке

дорогостоящих

товаров,исходя изфинансовыхвозможностей их семей.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
1.

Умение

определять

содержание

понятий,

создавать

обобщения,классифицировать,устанавливатьаналогии,проводитьанализ,устан
авливатьпричинно-следственныесвязииделатьвыводы.Обучающийсясможет:


сравнивать

способы

получения

доходов,

альтернативные

вариантыдостиженияфинансовыхцелей,направленияинвестирования
,условиякредитованияиусловияразмещенияденежныхсредств;


устанавливатьпричинноследственныесвязимеждуразличнымифинансовыми
доходами

семьи

и

явлениями:
правом

собственностинаимущество;индексациейиразмерамиденежныхдохо
довнаселения;размеромдоходовириском;бизнеспланомидействительностью;креативностьюинвестиционногопроект
аидоходамиавторов;

13



объяснятьвыгодыналичияправсобственности;признакифинансовойп
ирамиды;особенностикаждогослояатмосферыинвестирования;причи
ныпоявлениясверхновыхисточниковдоходов;



анализироватьстатистическиеданныеодоходахнаселения;положения
статейГКРФповопросуполучениядоходовотинтеллектуальнойсобств
енности;положениястатейТКРФповопросу получения заработной
платы; положения статей НК РФ повопросамналогообложения;



классифицироватьвидыдоходов,расходов,имущества,налогов,шкалн
алогообложения,банковскихвкладов,кредитныхорганизаций;



выявлятьпреимуществаинедостаткидеятельностимикрофинансовых
организаций,покупкитоваровврассрочку,активныхипассивныхисточ
никовдохода,обладаниясобственностью,банковской картой;



делатьвыводнаосновекритическогоанализаразныхточекзрения,подтверждаяегособственнойаргументацией,втомчислематемати
ческимирасчётами.

2. Смысловоечтение.Обучающийсясможет:


ориентироватьсявсодержаниитекста,пониматьсмыслтекста,структур
ироватьтекст,идентифицируяфинансовыеситуациивлитературныхпр
оизведениях;



устанавливатьвзаимосвязьописанныхвтекстефинансовыхсобытийвк
онкретнойситуации;



критическиоцениватьфинансовуюситуацию,описаннуювтексте;



аргументировать

собственную

текстефинансовойситуации.

позицию

поприведённойв

14

3. Развитиемотивацииковладениюкультуройпоискаисточниковинформ
ации.Обучающийсясможет:


определятьнеобходимыеключевыепоисковыеслова;



осуществлять

взаимодействие

с электронными

поисковымисистемами,словарями;


соотносить

полученные

результаты

поиска

информации

сусловиямипоставленныхфинансовыхзадач.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
Умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеяте

1.

льность.Обучающийсясможет:
 инициироватьсотрудничествовгруппеприобсужденииситуаций, при
работе

с

творческими

заданиями,

при

обсужденииправилпланированиясемейногобюджета,
формированиярезервовисбережений,постановкифинансовыхцелей;
 выстраиватьлогическуюцепьрассужденийприанализефинансовыхсит
уаций;
 задаватьвопросыприобсуждениифинансовыхпроблем.
Умениеосознанноиспользоватьречевыесредствав соответствиисза

2.

дачейкоммуникациидлявыражениясвоихмыслей;владениеустнойиписьменно
йречью.Обучающийсясможет:


соблюдатьправилапубличнойречиипроведениядискуссиипофинансо
войтематике;



приниматьрешениевгрупповойработе,учитываямнениясобеседников
;



создаватьписьменныетекстыпривыполнениитворческихзаданийнаф
инансовыетемы;



анализироватьрезультатыкоммуникациипослееёзавершениявходевы
полнениягрупповогозаданияипредставленияегорешения.

15

Предметныерезультатыобучения.


освоениеиприменениесистемыфинансовыхзнаний,иихнеобходимост
идлярешениясовременныхпрактических задач;



умениеклассифицироватьпоразнымпризнакам(втомчислеустанавлив
ать существенный признак классификации) финансовыеобъекты,
явления, процессы, выявляя их существенные признаки,элементыи
основные функции;



умение использовать полученные знания для объяснения (устного
иписьменного)сущности,взаимосвязейфинансовыхявленийипроцесс
ов;необходимостиправомерногоналоговогоповедения;осмыслениял
ичного опытапринятияфинансовых решений;



умение решать в рамках изученного материала познавательные
ипрактическиезадачи,отражающиепроцессыпостановкифинансовых
целей,управлениядоходамиирасходами,формирования резервов и
сбережений, принятия инвестиционныхрешений;



овладениесмысловымчтениемтекстовфинансовойтематики,позволя
ющим

воспринимать,

понимать

и

интерпретировать

смыслтекстовразныхтипов,жанров,назначенийвцеляхрешенияразли
чных

учебных

задач,

в

том

числе

извлечений

из

нормативныхправовых актов; умение преобразовывать текстовую
информацию
вмодели(таблицу,диаграмму,схему)ипреобразовыватьпредложенны
емодели втекст;


умениеанализировать,обобщать,систематизировать,конкретизирова
тьикритическиоцениватьстатистическуюфинансовую информацию,
соотносить

ее

с

собственными

знаниямииопытом;формулироватьвыводы,подкрепляяихаргументам
и;


умение оценивать собственные поступки и поведение других
людейсточкизренияфинансово-экономическихиправовыхнорм,

16

включая

вопросы,

связанные

с

личными

финансами,

финансовымирискамииугрозамифинансовогомошенничества;осозна
ниенеприемлемостивсех формантиобщественного поведения;


приобретениеопытаиспользованияполученныхзнанийпофинансовой
грамотностивпрактической(индивидуальнойи/илигрупповой)деятел
ьности:длясоставленияличногофинансовогоплана;
решений

о

приобретении

для

принятия

финансовых

услуг

иимущества;дляприобретенияопытапубличногопредставлениярезул
ьтатов

своей

деятельности

в

соответствии

с

темой

и

ситуациейобщения,особенностями аудиториии регламентом.
Врезультатеобученияданномукурсу,обучающиеся5—
7смогутсформироватьследующие компетенциипофинансовойграмотности:
 способностьпланироватьсвоидоходыирасходынаосновеоценкиимею
щихсяфинансовыхвозможностейиограничений,избегаянесоразмерны
хдоходамдолговинеплатежейпоним;
 способностьформироватьрезервыисбереженияденежныхсредств;
 способностьследитьзасостояниемличныхфинансовпосредствомплан
ированияличногобюджета;
 способностьрациональновыбиратьфинансовыеуслуги,распознаваяпр
изнакифинансовогомошенничества,учитываяинформациюобимеющ
ихсянарынкефинансовыхрисках;
 способностьискатьииспользоватьнеобходимуюфинансовуюинформа
цию.

17

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОКУРСА
«Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. 5—
7классы»
1. Как

формируются

финансовые

возможностиЗнаниеипонимание
Финансыкакденьгивдвижении,которые,постояннонаходясьвобращении,
способнысоздавать
другиеденьги.Необходимостьоцениватьфинансовыевозможностивопределённ
ыймоментрасполагатьнеобходимойсуммойденег.Наличиеограниченийкакпре
делов,границ,за которые не должна выходить деятельность человека.
Сущность
доходовкакденег,получаемыхчеловекомзаосуществлениеопределённойдеятел
ьности.Сущностьзаработнойплатыкаквознаграждениязатрудвзависимости
отквалификацииработника,сложности,
количества,качестваиусловийвыполняемойработы.Возможностьвременногоп
ользованияимуществомнаосноведоговораарендыивнесенияаренднойплаты.
Способыдеятельности
 Анализсоставасемейныхфинансов;
 сравнениеденежныхинеденежныхдоходовсемьи;
 анализвыполнимыхиневыполнимыхжеланийчеловека;
 анализвидоврегулярныхденежныхдоходов;
 ведениерасчётасуммысреднейзаработнойплаты;
 сравнениедвижимогоинедвижимогоимущества.
2. Финансовая

цель:

принципы

постановки

и

пути

достиженияЗнаниеипонимание
Сущностьфинансовойцеликаквыраженноговденежнойилиматериальной
формепредметаустремлениячеловека,дляполучениякоторогоонприлагаетсозн
ательныеусилия.Элементы,составляющиепринциппостановкифинансовойцел
иКИЛО:конкретность,измеримость,

18

локальность,определённостьвовремени.Сущностьрезервакакзапасаденежных
средств,которыйможноиспользоватьвслучаевозникновениянепредвиденных
ситуаций.

Сущность

сбережений

как

накапливаемой

частиденежныхдоходовсемьи,предназначеннойдлядостиженияфинансовыхце
лейиудовлетворенияпотребностейвбудущем.Порядоксозданиясбережений.Св
язьмеждуфинансовойцельюиформированиемсбережений.
Способыдеятельности
 Определение личных финансовых целей с учётом
принципаКИЛО;
 систематизация

информации,

необходимой

для

постановкифинансовыхцелей;
 сравнениерезервовисбереженийпоосновнымкритериям;
 анализвидовиисточниковсбережений;
 сравнениебезопасныхиопасныхспособовхраненияденег.
3. От

учета

расходов

к

разработке

бюджетаЗнаниеипонимание
Сущностьрасходовсемьикакденежныхзатрат,способствующихудовлетворени
юпотребностейчленовсемьи.Сущностьипризнакиналогов.Сущностьналогообл
ожениякакзакреплённаядействующимзаконодательствомпроцедураустановле
ния,взиманияиуплатыналогов.
Сущностьналоганадоходыфизическихлиц(НДФЛ)какопределённойдоли всех
полученных

гражданином

доходов,

которая

изымается

в

пользугосударства.Сущностьналоганадобавленнуюстоимость(НДС)каккосве
нногоналога,суммукоторогопродавецудерживаетупокупателя,включаяеёвцен
утоваров.Сущностьбюджетакакпланадоходовирасходовнаопределённыйпери
од.

19

Способыдеятельности:
 Систематизациярасходовсемьипоразличнымкритериям;
 определениеосновныхэлементовналога;
 сравнениепрямыхикосвенныхналогов;
 проведениерасчётаначисленияивыделенияНДС;
 определениедефицитаипрофицитабюджета;
 анализструктурыдоходовирасходовбюджета;
 проведениерасчётасреднемесячногодоходанаодногочленасемьи.
4. ЧеловекимногообразиебанковскихуслугЗна
ниеипонимание
Сущность

банковской

карты как инструмента

доступа

к

личномубанковскомусчёту.Сущностькоммерческогобанкакакорганиз
ации,имеющейисключительноеправоосуществлятьрядбанковскихопераций.С
ущность банковского

счёта как метода учёта движения

денежныхсредствопределённогоклиентаиспособаконтролявыполнени
ябанкомсвоихдоговорныхобязательств.Сущностьбанковскоговкладакаксумм
ыденег, которую банк принимает от клиента на определённый
илинеопределённыйсроксцельюсохраненияиприумножения.Сущност
ьбанковскогопроцентакакплатызапользованиеденежнымисредствами(банковс
кийвклад,банковскийкредитидр.).Сущностькредитакаксделки,
заключаемой

между коммерческим банком и заёмщиком

попредоставлениюденежныхсредствподпроценты.Сущностьипотекик
акзалога,которыйвслучаенеуплатызаёмщикомдолгапереходиткредитору.Спос
обыдеятельности:
 Сравнениебанковскогосчётаибанковскоговклада;
 сравнениебанковскоговкладаибанковскогодепозита;

20

 определение особенностей начисления простых и
сложныхпроцентовпобанковскимвкладам;
 определениепреимуществинедостатковиспользованияденег,получе
нныхвкредит;
 проведениерасчётаизмененияплатежапокредитуиостаткаденежных
средствпослеосуществленияплатежейпокредиту.
5. Угрозы и способы защиты потребителя финансовых
услугЗнаниеипонимание
Сущностькредитнойорганизациикакюридическоголица,котороесцелью
получения

прибыли

выполняет

банковские

операции

на

основанииразрешения(лицензии)БанкаРоссии.СущностьБанкаРоссиикакгосу
дарственногокредитногоучреждения,наделённогофункциямивыпускаденегво
бращение
ирегулированиябанковскойсистемы.СущностьдеятельностиАгентствапострах
ованиювкладов(АСВ),котороеосуществляетгосударственноестрахованиевкла
довфизическихлиц.Сущностьстрахованиякакспособазащитыимущественныхи
нтересовгражданиорганизацийпринаступленииопределённыхсобытийзасчётд
енежныхфондов,формируемыхизуплачиваемыхимистраховыхвзносов.Сущно
стьмикрофинансирования
каккратковременногокредитананебольшуюсуммуденег,выданногозаёмщикуб
еззалогаипоручительства.Сущностьтого,чтофинансоваяпирамида

—это

схема,созданнаядляполучениядоходапутёмпривлеченияденежныхсредствнов
ыхучастников.
Способыдеятельности:
 Определениеоснованийдляотзывабанковскойлицензии;
 анализотдельныхвидовипрактическихпримеровстрахования;
 анализвидовфинансовогомошенничества;

21

 определениепризнаковивидовфинансовыхпирамид.
6. Финансовое

благополучие

и

как

оно

создаетсяЗнаниеипонимание
Сущностьбогатствакакспособностиподдерживатьпривычныйобразжизниприо
тсутствиизаработковвтечениедлительноговремени.Сущностьбогатствасемьик
акденежныхсредствиимуществасемьизаисключениемрасходовнатекущиенуж
ды.Сущностьфинансовогоблагополучиякакдостижениетакого
уровнядоходов,которыйпозволяетудовлетворятьвсе

ежедневные

потребности,атакжебытьуверенным
взавтрашнемдне.Собственностькакотношениямеждулюдьми,претендующими
наимущество.Сущностьиндексацииденежныхдоходовнаселениякакустановле
нногогосударствоммеханизмаповышенияденежныхдоходовнаселения,позвол
яющегочастичноилиполностьювозместить

импотери,

вызванныеростомпотребительскихценнатоварыиуслуги.
Способыдеятельности:
 Анализподходовкопределениюпонятиябогатства;
 сравнение

содержания

понятий «богатство»

и

«финансовоеблагополучие»;
 выявление

преимуществ

и недостатков

покупки товаров

врассрочку;
 сравнениевариантоввложенияденегпостепенивыгодности.
7. Авторское

вознаграждение

как

источник

доходаЗнаниеипонимание
Сущностьрасполагаемыхдоходовнаселениякакдоходапослевычетавсех
налогов

и

платежей

из

полученных

доходов

за

определённый

период.Сущностьдифференциациидоходовнаселениякакразницывуровне

22

денежныхдоходовразличныхслоёвигруппнаселения.Сущностьинтеллектуальн
ойсобственностикакпродуктовтворческойдеятельности.Сущностьгонорарака
к

денежного

вознаграждения,выплачиваемогозатрудавторовлитературныхпроизведений
илипроизведенийвдругойсфере

искусства.Сущностьсамозанятости

формы

как

организации

труда,когдавознаграждениеполучаетсянепосредственноотзаказчиков.Сущнос
тьпрофессиональногодоходакакдоходагражданотдеятельности,приведениико
торойонинеимеютработодателяинепривлекаютнаёмныхработников.
Способыдеятельности:
 Определениеслоёватмосферыинвестированиявмирефинансов;
 определение

прогрессивной

и

пропорциональной

шкалналогообложения;
 проведениерасчётаразмерагонорараприналичииисходнойинформац
ии;
 проведениерасчётаожидаемыхдоходовотинтеллектуальнойсобствен
ности;
 определениегрантовпотипуисточникавыплат.
8. Риски

и

окупаемость

инвестицийЗнаниеипонимание
Инвесторкакчеловек,которыйинвестируетденьгивразличныепроизводства
активы

с

целью

получения

дохода.

Риск

и
как

возможностьнаступленияслучайныхсобытийснежелательнымидлячеловека,п
риродыилиобществапоследствиями.Сущностьинвестиционногорискакаквозм
ожностиполученияврезультатеинвестированиядоходаилипотерьввиденепредв
иденныхрасходов,неполученногодохода.Сущностьсрокаокупаемости
инвестицийкакпериодавремени,необходимогодлятого,чтобывозместитьзатрат
ынаинвестициизасчет

23

полученныхинвестиционныхдоходов.Сущностьдоходностиинвестиционногопр
оектакакстепеньувеличениявложенныхинвесторомденежныхсредстввтечениеоп
ределенногопериодавремени.

Способыдеятельности:
 Определениевидоврисковинвестирования;
 сравнение

инвестиционного

дохода

и

располагаемогоинвестиционногодохода;
 расчёт

срока

окупаемости

инвестиций

и

доходностиинвестиционногопроекта;
 определение

направлений

изменения

доходностиинвестиционногопроектаприизменениифинансовойситу
ации.
9. Новый мир финансов: государство, человек и цифровая
средаЗнаниеипонимание
Сущностьсверхновыхисточниковдоходакакрезультатреализациитворческихс
пособностейчеловекаиновыхвозможностейцифровойсреды.Сущностьгосудар
ственногофинансированияисофинансированияприреализациисоциальнозначи
мыхинвестиционныхпроектов.Крауд-технология
желаемого

как

способ

достижения

результата,

путем

внесениямножествомлюдейпосильноговкладавобщеедело.
Способыдеятельности:
 Сравнение

государственного

финансирования

исофинансирования;
 определениеспособовполучениядоходоввсетиИнтернет;
 сравнение

содержания

активных

и

пассивных

источниковдохода;
 анализпрактическихпримеровуспешногоприменениякраудтехнологий.

24

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И
ОСНОВНЫЕВИДЫУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тематическоепланированиепредполагаетвариативныйпринциппреподав
анияучебногокурсав
может

зависимостиотзапланированнойучебнойнагрузкии

реализовываться

в

разных

вариантах,

включая

работу

вурочноевремя,вовнеурочноевремя(второйполовинедня),атакже
всистемедополнительногообразования:
 17 чиз расчета 0,5 ч в неделю
Форма
Тема

занятия,видыу
чебной
деятельности

Характеристика
основныхвидовдеятельнос
ти(УУД)

 Устанавливатьпричинно-

Анализ

Лекция о

финансовыхвозмож

финансах,финансов

следственныесвязимеждуде

ностей

ыхвозможностях

ньгамиифинансами;возможн

иограничениях.

остямииличнымижеланиями

Проблемный

;

семинар

 выстраивать

(анализфрагмен

логическуюцепь

талитературног

рассуждений

прианализе

опроизведения,
отражающего

содержаниялитературныхпр

сущностьф

оизведений;

инансов).
Практическое

 оценивать

собственное

понимание
изученных
финансовых терминов;

25

занятие

 анализироватьвыполнимыеи

(ситуационныезад

невыполнимыежеланиячлен

ания по

овсемьи;

оценкесоответств

 инициировать

ия

сотрудничествоприработеср

финансовыхвоз

исунками.

можностей
ижеланий
членовсемьис
применениемилл
юстративногомат
ериала)УчебнопознавательнаяУ
чебнопрактическая

Доходысемьи

Лекция о

 Объяснятьсодержание

составеденежных

различных

доходовсемьи.

семейныхдоходов;

Проблемный
семинар (работа
скейсами о

видов

 анализироватьвыдержкиизТ
рудового кодексаРФ;
 вносить

труде,трудовомдог

необходимыеизменениявпла

оворе

ниспособдействийсучётомиз

и заработной

менившихся

плате)Учебно-

обстоятельств;

познавательная

26

 задаватьвопросыприобсужде
ниифинансовыхситуаций;
 инициировать
сотрудничество при работе
створческимизаданиями.
Ступенифинансовогоиз Практическое
обилия

 Анализироватьпричинно-

занятие

следственныесвязимеждуизо

(Практическая

билиемиизменениемзаработ

работа

нойплаты;

поопределени

 выстраиватьлогическуюцепь

ю

рассуждений

отличий в

времяобсуждениясодержани

уровнезаработной

ялитературныхпроизведений

платыработников

;

разнойквалификац

во

 приводитьдоказательствавпо

ии,

льзу

средней

правильностисобственнойпо

заработнойплаты,

зиции;

прожиточного

 составлять

минимума и

маршрутдвижениякфинансо

минимальногор

вомуизобилию;

азмера
оплатытрудас
применением
статистической
информации,
ифрагментовли
тературныхпро
изведений).
Учебно-

 идентифицировать
отдельные
ступени
финансового изобилия.

27

практическая

Доходыотимущества

Лекция о

 Устанавливать причинно-

классификации

следственные связи

имущества,

междуналичием

арендеиаренднойп

имущества

лате.

ивозможностями

Проблемный

полученияаренднойплаты;

семинар(обс

 классифицировать

уждениеслуч

видыимущества;

аев

 анализировать

мошенничества

возможностиполучениядох

всделкахс

одовот

имуществом;

имущества;

работас

 оценивать

классификацией

вероятностьмошенничествав

имуществапо

сделкахсимуществом;

материаламлит

 инициировать

ературныхпрои

сотрудничество

зведений)Учеб

приобсужденииситуаций.

в

группе

нопознавательная
 Устанавливать причинно-

Творческаял

Проблемный

аборатория

семинар(тво

следственные связи

финансиста

рческая

повопросамфинансовой

групповая работа

грамотностивлитературе;

офинансовых

 инициировать

28

возможностяхв

сотрудничество при работе

сказке и в жизни –

створческими заданиями.

кейсы,головоломк
и,заданияна
установления
соответствия,
правильной
последовательности
и др.).
Учебноисследовательская

Как

Лекция
поставить опринципа

 Устанавливатьпричинноследственныесвязимеждуфи

финансовую

хпостановк

нансовыми

цельТворческая

и

возможностями

лаборатория

финансовойцели.

финансиста

Проблемный
семинар(обс

и
выбраннымицелями;
 анализироватьфинансовыево

уждение

зможностидостиженияличны

вариантов

хцелей;

действийдля

 анализироватьвариантыдейс

достиженияличных

твийдлядостиженияличныхф

финансовых

инансовыхцелейнапримереж

целей;эссе«Моя

изненныхситуаций;

финансовая
цель»)Учебно-

 инициировать

29

познавательная

сотрудничествоприработес

Учебно-

рисунком

исследовательская
Финансовыерезервы

и
творческимзада

нием.
 Выявлять

Лекция о
правилахформиро

преимуществаформиров

вания

ания резервовсемьи;
 анализировать

резервного
фондасемьи.

размеррезерваивариан

Проблемный

тыегохранениянаприм

семинар

ере

(дискуссияо

литературныхпроизведений;

размере

резерва  изучатьправила

ивариантах его

формирования

хранения

резервногофондасемьи;

напримерелит

 инициировать

ературныхпро

сотрудничество при работе

изведений)Уч

срисунками.

ебноСпособы создания

познавательная
Лекция о

ихранениясбережени

порядкесоздания

следственные связи

й

сбережений.

междуспособамихранения

Проблемный

сбережений и

семинар(обс

увеличениемихразмера;
 сравниватьрезервыис

уждение
отличий

 Устанавливать причинно-

резервов

исбережений;

бережения;
 оценивать

анализфрагментов

вариантыбезопасного

литературныхп

хранениясбережений.

роизведенийо
способаххранения

30

сбережений).
Учебнопознавательная
Семейныерасходы

Лекция о

 Устанавливать причинно-

классификацияхр

следственные связи

асходов

междужеланиями членов

семьи.Практичес

семьи изапланированными

коезанятие

расходами на

(решениеситуаци

конкретныепокупки;

онныхзадач
нагруппировку
семейных

 классифицироватьвидырасхо
дов;
 анализировать

расходовпоразличн

ипланировать

ым

расходовсемьи;

основаниям)

состав

 оцениватьнеобходимую

Учебно-

суммудоходовдля

практическая

запланированных
расходовсемьи;
 инициировать
сотрудничество при работе
срисунками.

Налогии

Лекция

налогоплательщики

опризнаках,
элементахи

 Объяснять
признакиналогов;
 устанавливать причинно-

классификации

следственные связи

налогов (прямые

междуэлементами налога,

икосвенные).

междунеуплатойналогови

Практическое

последствиямидля

31

занятие
(решениезадач,

неплательщиков;
 анализироватьэлементынало

отражающихособе

гасиспользованиемстатейНа

нностивычисления

логовогокодексаРФ;

суммыпрямогои

 рассчитывать

косвенного

размеррасходовсучётомнало

налога)Учебно-

говых выплат;

познавательнаяУче

 классифицироватьналоги;

бно-практическая

 инициировать
сотрудничество
при
выполнениитворческогозада
ния.
 Устанавливать причинно-

Всемнужен

Лекция о

финансовыйплан!

семейномбюджете.

следственные связи

Практическоезанят

междусостоянием

ие (решениезадач о

семейногобюджета и

состоянии

планируемымирасходами,

иструктуре

между

бюджетасемьи).

изменением

Учебно-

финансовыхвозможност

познавательнаяУч

ей

ебно-

еёрасходамиидоходами;

практическаяУчеб

семьи

и

 анализировать

но-

планыдоходов и расходов

исследовательская

семьи,их структуру на
примеререшениязадачи;
 оценивать
изменениефинансовыхвозмо
жностейсемьивразличных
ситуациях;

32

 инициировать
сотрудничество
приоб
суждении
правил
планированиясемейногобюд
жета.
 Устанавливать причинно-

Творческаял

Проблемныйсеми

аборатория

нар(групповаяраб

следственные связи

финансиста

ота

междуизменением

–

финансовыхвозможностей

дискуссияонеобход

сказочных

имостииспособахэ

персонажей

кономииденегнама

расходамиза счёт экономии

териалахсказок),

денежныхсредств;

Учебноисследовательская

и

 инициировать
сотрудничествопри
обсуждении
финансовыхситуаций,
изложенных
влитературных
произведениях.

их

33

Банковскиеуслуги

Лекция о

 Устанавливать причинно-

коммерческом

следственные связи

банке,

междусуммой дохода

банковскихуслуга

человека

х,

инеобходимостью

банковских

открытиякарточного

вкладах, счетах

счёта;

икартах.

 выявлятьпреимуществаинед

Проблемный

остатки

семинар

банковскойкарты;

(дискуссияопреиму
ществахи

 сравниватьбанковскийсчёти
банковскийвклад;

34

недостатках

 анализировать

наличных

наличныерасчёты и

расчётовирасчётов

расчёты

банковской

банковской

картой;кейс по

проблемы

материаламлитерат

использовании

картой,
при
наличных

урногопроизведени
я).
Учебнопознавательная

денег;
 классифицировать
видыбанковских
вкладов;
 инициировать
сотрудничество
привыполн
ении
задания.

творческого

35

Какработаетдепозит

Лекция

 Устанавливать причинно-

обанковско

следственныесвязимежду

мдепозите

суммой полученного

ибанковско

доходаикапитализацией

мпроценте.

процентов;

Практическоезан
ятие
(решениезадачпо

 сравнивать
банковскийвклад идепозит;
 объяснять

определению

назначениебанковскихрекви

размера

зитов;

накопленныхб

 сравнивать

анковскихпроц

возможныеварианты

ентов,при

размещения

размещении

денегнабанковскомсчётенап

денегна

римеререшениязадач;

банковскомвкладе

 вычислять

)

банковскийпроцентпоформу

Учебно-

лепростогоисложного
процента;

36

познавательная

 оценивать

Учебно-

результатывыбора

практическаяУ

депозита

чебно-

напримеререшениязадач.

условий

исследовательская
Банковскийкредит

Лекция о

 Выстраиватьлогическуюцеп

кредите,видах

ьрассужденийприанализе

кредита

вариантовкредитования;

иопределении

 объяснять

платежа

содержаниекредитног

покредитно

одоговора;

мудоговору

 анализироватьвозможностип

.

олученияипогашениякредита

Практическоезаня

на примере решениязадач;

тие (решениезадач

 аргументировать

о

собственную точку

погашениикредита

зренияпо вопросуо

)

целесообразности

Учебно-

досрочного

познавательная

погашениякредита.

Учебнопрактическая
Ипотечныйкредит

Лекция о

 Устанавливать причинно-

сущностиипотеки,и

следственные связи

потечного кредитаи

междурешением

залога.

жилищнойпроблемысемьи

Проблемный

и

семинар (кейс

получением

обособенностяхп

ипотечногокредита;

риобретения

 анализировать
содержаниеипотечногокре

37

дита;сроки

38

жилья с

ипотечныхкредитов,взятыхр

использованием

оссиянами;

средств

 оценивать требования

ипотечногокредита

кнедвижимомуимуществу

)

,служащему для

Учебно-

банказалогом.

познавательная
 Анализироватьпроблемыпри

Творческаял

Проблемный

аборатория

семинар.

использованииналичных

финансиста

Решениетворчески

денег

х заданийнаоснове

поматериаламлитературного

литературного

произведения;

произведения(

 инициировать

например,

сотрудничество

поматериалам

привыполнениитворческ

рассказаМ.Твена

огозадания;

«Банковский

 выстраиватьлогическую

билетв миллион

цепьрассуждений при

фунтовстерлингов

анализесодержания

»).

литературныхпроизведений;

Учебноисследовательская

 инициировать
сотрудничество
привыполнениитворческ
огозадания.

39

Учебно-методическое обеспечениеучебногопроцесса
Учебно-методическиематериалыдляучителя
1. URL:

https://вашифинансы.рф

—

помимо

разделов,

указанных

в

спискеинформационнообразовательныхресурсов,учителямстоитобратитьособоевнимание
нараздел «Библиотека».
2.

URL:https://fincult.info—
помиморазделов,указанныхвспискеинформационнообразовательныхресурсов,учителямстоитобратитьособоевнимание
нараздел«Преподавание».

3. URL:https://fmc.hse.ru/—
сайтФедеральногометодическогоцентраНациональногоисследовательског
оуниверситета«Высшаяшколаэкономики».Представленывидеолекциидляу
чителейпофинансовойграмотности,атакже
банкметодическихразработокучителей.
Интернет-ресурсы
1. URL:https://вашифинансы.рф—
совместныйпроектМинистерствафинансовиРоспотребнадзора,огромнаяко
ллекцияматериаловпофинансовойграмотностидлянаселенияРоссии.Школ
ьникамстоитобратитьособоевниманиенаразделы«Детямимолодёжиофина
нсах»и
«Финансовыекалькуляторы».
2.

URL:https://fincult.info—
порталофинансовойкультуре,созданныйБанкомРоссии.Школьникамстоит
обратитьособоевниманиенаразделы

«Всёофинансах»и«Сервисы».
3. URL:
https://хочумогузнаю.рф—
финансовойграмотности.

коллекция

материалов

по