Муниципальное общеобразовательное учреждение
Первомайская средняя общеобразовательная школа №5
Мальцева Наталья Викторовна
C=RU, O=МОУ Первомайская СОШ
№5, CN=Мальцева Наталья
Викторовна, E=school5-1maysk@mail.ru
я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
п.Первомайский
2023.10.31 14:37:14+09'00'

Мальцева
Наталья
Викторовна
СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДАЮ:

заместитель директора по УВР

директор МОУ Первомайской СОШ №5

_______________ С. П. Бурдинская

_____________________ Н.В. Мальцева

«28» августа 2023 г.

Приказ № 47 от «28» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса Финансовая
грамотность 10-11 класс
на 2023-2024 учебный год

Составил: Михайлова Н.Ю.,
учитель математики первой категории

гп Первомайское
2023 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Финансовая грамотность» является
неотъемлемой частью ООП СОО и разработана на основе следующих нормативно - правовых
документов:








Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федерального образовательного стандарта среднего общего образования (приказ
Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. №413 с изменениями и дополнениями);
Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ
Минпросвещения РФ от 23 ноября 2022г. №1014)
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.) (в действующей редакции
с изменениями);
 Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего
образования (с изменениями);
 Устава МОУ Первомайской СОШ №5;
 ООП СОО МОУ Первомайской СОШ №5;
 Учебного плана МОУ Первомайской СОШ №5.
Рабочая программа рассчитана на учащихся 10-11 классов и составлена с учётом
психологических особенностей подростков. Школьники 16-18 лет уже обладают необходимыми
знаниями, навыками, умениями и инструментарием. Именно в выпускных классах можно изучать
темы, которые школьниками более раннего возраста не могут быть правильно поняты и уяснены.
Кроме того, школьники после окончания школы фактически выходят в самостоятельную жизнь, в
которой знания о финансовых институтах и об особенностях взаимодействия с ними становятся
чрезвычайно важными для полноценного вхождения в общество и достижения личного
финансового благополучия.
Предлагаемый курс повышения финансовой грамотности школьников 10-11 классов
предполагает раскрытие ключевых вопросов функционирования финансовых институтов и
взаимодействия с ними. В рамках курса рассматриваются такие понятия, как коммерческий банк,
инвестиционный фонд, рынок ценных бумаг, налоговая система, пенсионный фонд и пр.
Учащиеся должны научиться основам взаимодействия с банками, пенсионными фондами,
налоговыми органами, страховыми компаниями в процессе формирования накоплений, получения
кредитов, уплаты налогов, страхования личных и имущественных рисков и др.
Перечень предлагаемых к изучению тем соответствует необходимому минимуму базовых
финансовых знаний для успешного молодого человека в современном обществе.
Цель курса: формирование у учащихся 10-11 классов необходимых знаний, умений и
навыков для принятия рациональных финансовых решений в сфере управления личными
финансами.
Задачи курса:
• усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых для описания процессов и
явлений, происходящих в финансовой сфере, для интерпретации экономических данных и
финансовой информации;
• формирование функциональной финансовой грамотности, позволяющей анализировать
проблемы и происходящие изменения в сфере экономики, вырабатывать на этой основе
аргументированные суждения, умения оценивать возможные последствия принимаемых
решений;
• развитие навыков принятия самостоятельных экономически обоснованных решений;
• выработка навыков проведения исследований экономических явлений в финансовой сфере:

анализ, синтез, обобщение финансово - экономической информации, прогнозирование
развития явления и поведения людей в финансовой сфере, сопровождающееся графической
интерпретацией и их критическим рассмотрением;
• освоение технологии использования интерактивных обучающих программ в процессе
обучения и для решения типичных экономических задач;
• формирование информационной культуры школьников, умение отбирать информацию и
работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в деятельности
человека на финансовом рынке.
Актуальность программы продиктована развитием финансовой системы и появление
широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед
гражданами задачи, к их решению они часто не готовы.
Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в современном мире, поскольку
финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению
собственными средствами, чем 5-10 лет назад, и такие понятия как потребительский кредит,
ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий
момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми
мы располагаем.
При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные
участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово
грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных
заемщиков, грамотных вкладчиков.
Сегодня ребёнок готов учиться самому современному и необходимому. Учиться сам и
учить своих родителей. Научив ребёнка азам финансовой грамотности, мы действительно сделаем
первый шаг к массовому финансовому образованию.
Обучение основам финансовой грамотности в школе является актуальным, так как создает
условия для развития личности подростка, мотивации к обучению, для формирования
социального и профессионального самоопределения, а также является профилактикой
асоциального поведения. Именно овладение основами финансовой грамотности поможет
учащимся применить полученные знания в жизни и успешно социализироваться в обществе.
Обеспечивая выполнение Федеральных государственных образовательных стандартов
нового поколения и доступность качественного образования для учащихся всех категорий, наша
школа создаёт условия для получения дополнительного экономического образования, в том числе
его прикладных аспектов - финансовой грамотности, основ потребительских знаний в 10-11
классах в рамках элективных курсов.
Содержание программы существенно расширяет и дополняет знания старшеклассников об
управлении семейным бюджетом и личными финансами, функционировании фондового рынка и
банковской системы, полученные при изучении базовых курсов обществознания и технологии, а
выполнение творческих работ, практических заданий и итогового проекта позволит подросткам
приобрести опыт принятия экономических решений в области управления личными финансами,
применить полученные знания в реальной жизни.
Кроме того, задачи с финансово-экономическим содержанием включены в материалы итоговой
аттестации за курс основной школы, ЕГЭ.
Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт образования
определяет в качестве главных результатов - предметные, метапредметные, личностные
результаты.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование
универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к
саморазвитию и самосовершенствованию, что достигается путём сознательного, активного
присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН)
рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е.
они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих
учащихся.
Универсальные учебные действия (УУД) — это обобщённые действия, обеспечивающие
умение учиться. Обобщённым действиям свойственен широкий перенос, т.е. обобщенное

действие, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета, может быть
использовано при изучении других предметов. В этой связи, реализация программы «Основы
финансовой грамотности», выступает развивающим пространством, способствующим
формированию универсальных учебных действий школьников на экономическом содержании
образования.
Целесообразность программы заключается в овладении различными (в соответствии с
ФГОС) видами деятельности (самостоятельной проектной, исследовательской деятельностью и
др.) обучающимися в образовательном учреждении должно быть выстроено в виде
целенаправленной систематической работы на всех ступенях образования.
Новизной данной программы является направленность курса на формирование
финансовой грамотности старшеклассников, на основе построения прямой связи между
получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием
финансовой информации. На настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на
формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной
безопасности и благополучия.
Отличительной особенностью программы данного элективного курса является то, что он
базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную
учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в
финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и
установки согласно ФГОС последнего поколения.
Главная задача преподавания на современном этапе - целенаправленность обучения на
достижение конкретного конечного результата.
Это определило цели программы:
- формирование у учащихся готовности принимать ответственные и обоснованные решения в
области управления личными финансами, способности реализовать эти решения;
- создание комфортных условий, способствующих формированию коммуникативных
компетенций;
- формирование положительного мотивационного отношения к экономике через развитие
познавательного интереса и осознание социальной необходимости.
Цели реализации рабочей программы курса определены как:
- Достижение обучающимися 10-11 классов результатов изучения курса в соответствии с
требованиями ФГСО СОО.
- Освоение межпредметных понятий, универсальных учебных действий, обеспечивающих
успешное изучение финансовой грамотности обучающимися 10-11 классов, создание условий для
достижения личностных результатов.
Задачами реализации программы курса являются:
1.
обеспечение в процессе изучения курса на условиях для достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования всеми
обучающимися;
2.
создание в процессе изучения предмета условий для развития личности,
способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том
числе одаренных;
3.
создание в процессе изучения предмета условий для формирования ценностей
обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
4.
включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды,
формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных
проектов и программ;
5.
овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
6.
понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных
потребностей человека;
7.
построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных,
психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся;

8.
обеспечение системы внутреннего мониторинга качества образования на примере
географии; обеспечение комплексного подхода к оценке результатов освоения программы,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;
9.
освоение системы знаний о финансовых институтах современного общества и
инструментах управления личными финансами;
10.
формирование опыта применения знаний о финансовых институтах для эффективной
самореализации в сфере управления личными финансами.
Для достижения поставленных целей и с учетом вышесказанного в основе организации
занятий лежат, прежде всего, педагогические технологии, основанные на сотрудничестве и
сотворчестве участников образовательного процесса, критическом анализе полученной
информации различного типа, деятельностные технологии, проектная, исследовательская
деятельность, игровая технология.
На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности.
Воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся
творчески мыслить и решать практико-ориентированные экономические задачи (продуктивная
деятельность).
Так как метод обучения — это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя
и учащихся, и она определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся, то методы
обучения реализуются в следующих формах работы:
• Экскурсии.
• Игры.
• Использование технических средств обучения, ресурсов интернета.
• Работа с источниками экономической информации.
• Интерактивные технологии.
• Индивидуальная работа.
Финансовая грамотность на уровне среднего общего образования изучается в 10 и 11
классах, на освоение программы отводится по 17 часов (по 0,5 часа в неделю).
В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают
разнообразными предметными компетенциями.
При реализации рабочей программы по курсу применяются дистанционные образовательные
технологий при организации учебной деятельности обучающихся с использованием:
- образовательных технологий (консультации, развивающие занятия) в режиме реального
времени при помощи телекоммуникационных систем;
- возможностей электронного обучения (онлайн тренажёры, представленные на сайте
Министерства просвещения Российской Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distanceдля
самостоятельного использования обучающимися;
- бесплатных интернет-ресурсов: https://resh.edu.ru/, https://interneturok.ru/.
- ресурсов средств массовой информации (передачи, фильмы, в том числе образовательного
канала «Моя школа в cnline»;
- образовательных и развивающих материалов на печатной основе (сборники предметных задач,
демоверсии олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания).
В тематическое планирование включены цифровые образовательные ресурсы, на которые
обучающиеся могут ориентироваться и использовать при самостоятельном изучении отдельных
тем предмета.
Для каждой темы определены домашние задания, в том числе с включением заданий по
учебнику.
Формы текущего и итогового контроля (поурочный, промежуточный, тематический,
итоговый).
Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть
практическими навыками планирования и оценки собственных экономических действий в сфере
управления семейным бюджетом, личными финансами.
Итогом и основным результатом обучения станет практическая работа «Личный
финансовый план», при публичной презентации которого выпускники программы покажут
степень готовности принимать решения в области управления личными финансами, основанные

на анализе собственных целей и возможностей, текущей и прогнозируемой экономической
ситуации, доступных финансовых инструментов.
При практической работы презентации «Личного финансового плана» учащиеся должны
продемонстрировать общие умения: планировать и осуществлять практическую деятельность;
определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов; самостоятельно
реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе
предварительного планирования; использовать доступные ресурсы для достижения целей;
применять все необходимое многообразие информации и полученных в результате обучения
знаний, умений и компетенций для целеполагания.
• владение основными понятиями и инструментами взаимодействия с участниками
финансовых отношений; • владение основными принципами принятия оптимальных финансовых
решений в процессе своей жизнедеятельности.
Воспитательный потенциал урока отражён в рабочей программе и реализуется через:
• осуществление отбора содержания материала к уроку (определение воспитательной ценности
материала урока, использование социально значимой информации для обучающихся и фактов из
жизни известных людей, подбор текстов для чтения, задач для решения проблемных ситуаций);
• организацию деятельности обучающихся на уроке (применение интерактивных форм работы,
групповые формы работы, сотрудничество и исследовательскую деятельность).
Ценностные ориентиры воспитания определяются достижением личностных результатов
освоения программы. Элективный курс способствует самоопределению учащегося в жизни, что
повышает его социальную и личностную значимость, и является актуальным для личностного
развития ученика.

I.

Содержание элективного курса «Финансовая грамотность»

Представленный далее тематический план состоит из отдельных модулей, каждый из
которых разбит на несколько занятий. В каждом занятии содержится как теоретическая
составляющая, так и практические задания, которые позволят ученику закрепить знания,
полученные в ходе изучения содержания занятия. Последовательность модулей выстроена таким
образом, чтобы школьник имел возможность изучить все вопросы для успешного решения в
будущем стоящих перед ним финансовых задач. Однако представленная последовательность
модулей курса не является безусловно заданной. В зависимости от логики преподавания учителя,
особенностей класса и прочих причин преподаватель имеет право изменять представленную
последовательность в оптимальном для выбранной ситуации варианте. В тематическом плане
содержится общее количество часов, а также количество часов, за которые предполагается
изучить выбранную тему и курс в целом. Курс повышения финансовой грамотности требует
деятельностного подхода к процессу обучения, т. е. знания должны не противопоставляться
умениям, а рассматриваться как их составная часть. Знания не могут быть ни усвоены, ни
сохранены вне действий обучаемого. Таким образом, изучение финансовой грамотности в школе
даёт возможность обучающимся овладеть начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире денежных отношений.
Содержание программы в 10-11 классе
10 класс, Финансовая грамотность. 17 часов
Модуль 1. Банки: чем они могут быть вам полезны в жизни. 9 часов
Базовые понятия и знания
Банковская система, коммерческий банк, депозит, система страхования вкладов, кредит,
кредитная история, процент, ипотека, кредитная карта, автокредитование, потребительское
кредитование. Понятие банковской системы, виды депозитов, порядок начисления простых и
сложных процентов, порядок возмещения вкладов, основные параметры депозита, виды кредитов,
характеристики кредита, параметры выбора необходимого вида кредита.
Личностные характеристики и установки

Понимание особенностей функционирования банка как финансового посредника,
взаимосвязей риск - процентная ставка по депозиту, вид кредита - процентная ставка по кредиту,
ключевых характеристик выбора депозита и кредита.
Умения
Выбирать подходящий вид вложения денежных средств в банке, сравнивать банковские
вклады и кредиты, защищать свои права, проводить предварительные расчёты по платежам по
кредиту с использованием формулы простых и сложных процентов, оценивать стоимость
привлечения средств в различных финансовых организациях.
Компетенции
Выбирать оптимальный вид инвестирования средств с использованием банков,
рассчитывать собственную долговую нагрузку, подбирать оптимальный вид кредитования, знать
свои права и порядок их защиты, сравнивать различные варианты вложения денежных средств в
банке.
Модуль 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов. 8 часов
Базовые понятия и знания
Фондовый рынок, ценная бумага, акция, облигация, вексель, пай, паевой инвестиционный
фонд, общий фонд банковского управления, брокер, дилер, валюта, валютный курс, рынок
FOREX. Понятие фондового рынка, виды ценных бумаг, разновидности паевых инвестиционных
фондов, отличия паевых инвестиционных фондов от общих фондов банковского управления, виды
профессиональных участников ценных бумаг, типы валютных сделок.
Личностные характеристики и установки
Понимание порядка функционирования фондового рынка, функций участников рынка,
особенностей работы граждан с инструментами такого рынка, осознание рисков, с которыми
сталкиваются участники фондового рынка в процессе его функционирования, понимание
структуры и порядка работы валютного рынка.
Умения
Выбирать подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски,
сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, рассчитывать уровень доходности
по инвестициям, анализировать информацию для принятия решений на фондовом рынке.
Компетенции
Знание и выбор инструментов фондового рынка, работа с информационными потоками для
принятия оптимальных финансовых решений на рынке, расчёт необходимых показателей
эффективности работы на фондовом рынке, определение и нейтрализация основных рисков,
связанных с работой на фондовом рынке.
11 класс, Финансовая грамотность. 34 часа
Введение. 1 час
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома
Модуль 3. Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата. 10 часов
Базовые понятия и знания
Налоговая система, налоги, пошлины, сборы, ИНН, налоговый вычет, пеня по налогам,
налоговая декларация. Основания взимания налогов с граждан, налоги, уплачиваемые
гражданами, необходимость получения ИНН и порядок его получения, случаи, в которых
необходимо заполнять налоговую декларацию, знание случаев и способов получения налоговых
вычетов.
Личностные характеристики и установки
Осознание необходимости уплаты налогов, понимание своих прав и обязанностей в сфере
налогообложения, ориентация в действующей системе налогообложения.
Умения
Пользоваться личным кабинетом на сайте налоговой инспекции и получать актуальную
информацию о начисленных налогах и задолженности, заполнять налоговую декларацию,
оформлять заявление на получение налогового вычета, рассчитывать сумму налогов к уплате.
Компетенции
Организовывать свои отношения с налоговыми органами, своевременно реагировать на

изменения в налоговом законодательстве.
Модуль 4. Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду. 6 часов
Базовые понятия и знания
Страхование, страховой полис, имущественное страхование, личное страхование,
страхование ответственности, страховой случай, страховая выплата, обязательное и добровольное
страхование, франшиза, страховая сумма, страховая стоимость, страховая премия. Страховой
рынок, основные участники страхового рынка, особенности развития страхового рынка в России,
классификация страховых продуктов, условия осуществления различных видов страхования,
алгоритм действий при наступлении страховых случаев, особенности выбора страховой
компании.
Личностные характеристики и установки
Осознать цель, задачи и принципы страхования, понимать важность приобретения
страховых услуг, уметь правильно выбирать страховые продукты, знать преимущества и
недостатки условий договоров страхования.
Умения
Понимать содержание договора страхования, уметь работать с правилами страхования,
уметь актуализировать страховую информацию, уметь правильно выбрать условия страхования,
уметь оперировать страховой терминологией, разбираться в критериях выбора страховой
компании.
Компетенции
Понимать нужность и важность процедуры страхования, проводить сравнение страховых
продуктов, принимать правильные решения о страховании на основе проведения анализа
жизненной ситуации, оценивать надёжность страховой компании, оценивать правильность и
прозрачность условий страхования.
Модуль 5. Собственный бизнес: как создать и не потерять. 6 часов
Базовые понятия и знания
Бизнес, уставный капитал, привлечённый капитал, бизнес-план, доходы, расходы,
прибыль, бухгалтерский учёт, маркетинг, менеджмент, налоги, риски, малый и средний бизнес.
Понятие малого и среднего бизнеса, порядок формирования уставного капитала, структура
доходов и расходов, порядок расчёта прибыли, необходимость и назначение бухгалтерского учёта,
функции маркетинга и менеджмента в работе предприятия, порядок расчёта и уплаты налогов в
малом и среднем бизнесе, определение рисков и их снижение.
Личностные характеристики и установки
Понимание порядка функционирования предприятия, роли уставного и привлечённого
капиталов в его развитии, необходимости учёта доходов и расходов в процессе ведения бизнеса.
Умения
Определять потребность в капитале для развития бизнеса, составлять бизнес-план,
рассчитывать прибыль, налоги, знать порядок уплаты налогов в малом и среднем бизнесе, строить
структуру управления на предприятии.
Компетенции
Знание ключевых этапов создания бизнеса, структуры бизнес-плана, финансовых
расчётов, необходимых для ведения бизнеса, знание основ маркетинга и менеджмента,
необходимых для управления вновь созданным предприятием.
Модуль 6. Риски в мире денег: как защититься от разорения. 3 часа
Базовые понятия и знания
Инвестиции, инвестирование, инвестиционный портфель, стратегия инвестирования,
инвестиционный инструмент, диверсификация инвестиционного портфеля, финансовый риск,
доходность, срок инвестирования, сумма инвестирования, финансовая пирамида, Хайп, фишинг,
фарминг. Виды рисков при осуществлении финансовых операций, способы защиты от
финансовых мошенничеств, знания о признаках финансовой пирамиды.
Личностные характеристики и установки

Понимание взаимосвязей риск - доходность инвестиционных инструментов, ключевых
характеристик выбора стратегии инвестирования, особенностей функционирования
мошеннических финансовых схем.
Умения
Различать стратегии инвестирования, выбирать приемлемую для себя стратегию
инвестирования с позиции приемлемого уровня риска и доходности, рассчитать доходность
инвестиций, диверсифицировать инвестиционный портфель с точки зрения минимизации рисков
и приемлемости доходности, распознать финансовую пирамиду среди множества
инвестиционных предложений, отличить фишинговый сайт от подлинного, защитить себя от
фарминга и фишинга.
Компетенции
Сравнивать и выбирать оптимальный вариант размещения своего капитала в различные
инвестиционные инструменты, оценивать доходность своих инвестиций, определять уровень
риска инвестиционного портфеля.
Модуль 7. Обеспеченная старость: возможности пенсионного накопления. 4 часа
Базовые понятия и знания
Пенсия, пенсионная система, пенсионный
фонд,
управляющая компания,
негосударственное пенсионное обеспечение. Способы финансового обеспечения в старости,
основания получения пенсии по старости, знание о существующих программах пенсионного
обеспечения.
Личностные характеристики и установки
Осознание факторов, влияющих на размер будущей пенсии, рисков, присущих различным
программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности в пенсионном
обеспечении.
Умения
Влиять на размер собственной будущей пенсии, с помощью калькулятора, размещённого
на сайте Пенсионного фонда России, рассчитывать размер пенсии, выбирать негосударственный
пенсионный фонд.
Компетенции
Управление собственными пенсионными накоплениями, выбор оптимального
направления инвестирования накопительной части своей будущей пенсии, выбор
негосударственного пенсионного фонда с точки зрения надёжности и доходности.
Резерв. 4 часа
Планируемые результаты освоения курса «Финансовая грамотность»

I.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью,
к познанию себя:
—
ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных
перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
—
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
—
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную
позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на
основе осознания, и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

—

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
—
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной

общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству,
его защите;
—
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
—
формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
—
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
—
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в
общественной жизни;
—
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без
нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы
человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и
в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность; мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
—
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
—
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
—
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
—
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
—
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
—
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
—
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к
людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других
людей, умение оказывать первую помощь;
—
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
—
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,

проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру,
живой природе, художественной культуре:
—
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
—
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
—
экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и
навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред
экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
—
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
—
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
—
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
—
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
—
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях
этики и морали;
—
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
—
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
—
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
—
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
—
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
—
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
—
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

—

использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
—
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
—
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
—
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
—
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности;
—
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
—
готовность и способность к самостоятельной информационно
познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из
словарей разных типов,
—
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
—
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
•
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать
партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия,
а не личных симпатий;
•
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
•
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
•
развернуто, логично
и
точно излагать
свою точку зрения
•
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных
суждений.
Предметные результаты изучения данного курса:
•
приобретение школьниками компетенций в области финансовой
грамотности, которые имеют большое значение для последующей интеграции личности в
современную банковскую и финансовую среды;
•
формирование навыков принятия грамотных и обоснованных финансовых
решений, что в конечном итоге поможет им добиться финансовой самостоятельности и
успешности в бизнесе;
•
владение основными понятиями и инструментами взаимодействия с
участниками финансовых отношений;
•
владение основными принципами принятия оптимальных финансовых
решений в процессе своей жизнедеятельности;
•
развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на
основе сравнительного анализа сберегательных альтернатив, планирования и прогнозирования
будущих доходов и расходов личного бюджета, навыков менеджмента;
•
владение умением решать практические финансовые задачи;
•
владение информацией финансового характера, своевременный анализ и

адаптация к собственным потребностям;
•
определение стратегических целей в области управления
личными
финансами;
•
постановка стратегических задач для достижения личных финансовых
целей;
•
планирование использования различных инструментов в процессе
реализации стратегических целей и тактических задач в области управления личными
финансами;
•
анализ и интерпретация финансовой информации из различных источников;
•
понимание принципов функционирования финансовой системы
современного государства;
•
понимание личной ответственности за решения, принимаемые в процессе
взаимодействия с финансовыми институтами;
•
понимание прав и обязанностей в сфере финансов.

II.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы.
10 класс

Тематические блоки,
темы

Банки: чем они могут
быть вам полезны в
жизни

Основно
е
содержа
ние

Основные виды
деятельности
обучающихся

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Содержание воспитательного
компонента

9

1

Управление личными
финансами

1

Как сберечь накопления с
помощью депозитов

1

Проценты по вкладу:
большие и маленькие

1

Банки и золото, как
сохранить сбережения в
драгоценных металлах

1

Кредит: зачем он нужен и
где его получить

1

Входной контроль

1

Анализ результатов
входного контроля

1

Какой кредит выбрать и
какие условия
кредитования предпочесть

1

Как управлять деньгами с
помощью банковской
карты

Проблемный вопрос (Кредит: зачем
он нужен?) Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и
способности учащихся к саморазвитию
и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию,
формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками,
Коммуникативные УУД Умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками умение выделять общую
точку зрения в дискуссии

Фондовый рынок:
как его
использовать для
роста доходов

Повторение и
обобщение

7

1

Фондовый рынок: как
его использовать для
роста доходов

1

Финансовые риски и
стратегии
инвестирования

1

Валюта, валютный курс,
рынок FOREX

1

Что такое ценные
бумаги и какие они
бывают.
Профессиональные
участники рынка
ценных бумаг

1

Граждане на рынке
ценных бумаг

1

Зачем нужны паевые
инвестиционные фонды

1

Итоговая контрольная
работа

Проблемный вопрос (Участники
рынка ценных бумаг) Личностные
результаты:
формирование
ответственного
отношения к учению, готовности и
способности, учащихся к
саморазвитию
и
самообразованию на
основе
мотивации
к
обучению
и
познанию, воспитание российской
гражданской идентичности
Коммуникативные УУД
Умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с
задачей
коммуникации
для
выражения своих чувств, мыслей
умение выделять общую точку
зрения в дискуссии

1

1

Повторение и
обобщение

Проблемный вопрос (Для чего
необходимо обучение финансовой
грамотности?) Личностные
результаты: формирование
осознанной доброжелательности к
другому человеку, его мнению
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и
способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и
познанию, формирование
коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со
сверстниками, Коммуникативные
УУД Умение организовывать
учебное сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и

сверстниками
умение выделять общую точку
зрения в дискуссии

11 класс
Раздел

1

Модуль 3. Налоги: по
чему их надо платить и
чем грозит неуплата

Тема

Количес
тво
часов
Введение

Формы
итогового
контроля

Содержание воспитательного
компонента

Проблемный вопрос (Для чего
необходимо
быть
финансово
грамотным?)
Личностные результаты:
формирование
ответственного
отношения к учению, готовности и
способности
учащихся
к
саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию,
формирование
коммуникативной
компетентности
в
общении
и
сотрудничестве со сверстниками,
Коммуникативные УУД
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками
умение выделять общую точку зрения в
дискуссии

6

1
Что такое налоги и почему
их нужно платить
Основы налогообложения
граждан

1

Виды налогообложения
граждан

1

Налоговые вычеты, или как
вернуть налоги в семейный
бюджет

Проблемный вопрос (Почему нужно
платить налоги)
Личностные результаты:
формирование
ответственного
отношения к учению, готовности и
способности,
учащихся
к
саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию,
воспитание российской гражданской
речевые средства в соответствии с
задачей
коммуникации
для
выражения своих чувств, мыслей
умение выделять общую точку зрения в
дискуссии

Модуль 4. Страхование:
что и как надо
страховать, чтобы не
попасть в беду (3 ч)

1

Основания взимания
налогов с граждан
Права и обязанности в
сфере налогообложения

1

Налоговая декларация

1

Практическая работа по
заполнению налоговой
декларации

3

Страховой рынок России:
коротко о главном.
Страхование имущества

1

Здоровье и жизнь —
высшие блага: поговорим о
личном страховании. Если
нанесён ущерб третьим
лицам

1

1

Доверяй, но проверяй:
несколько советов по
выбору страховщика

Модуль 5. Собственный
бизнес: как создать и не
потерять

Проблемный вопрос (Как выбрать
страховщика?)
Личностные результаты:
формирование
ответственного
отношения к учению, готовности и
способности
учащихся
к
саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию,
формирование
коммуникативной
компетентности
в
общении
и
сотрудничестве со сверстниками,
Коммуникативные УУД
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками
умение выделять общую точку зрения в
дискуссии

4

1

Создание собственного
бизнеса: что и как надо
сделать

1

Расходы и доходы в
собственном бизнесе

1

Налогообложение малого и
среднего бизнеса.

1

С какими финансовыми
рисками может встретиться
бизнесмен

Мини-проект
«Создание
бизнес плана»
Личностные результаты:
освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах развитие
морального сознания и
компетентности
в
решении
моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного
поведения,
осознанного
и
ответственного
отношения
к
собственным поступкам
Коммуникативные УУД
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем

Модуль 6. Риски в ми ре
денег: как защититься
от разорения

2

Модуль 7. Обеспеченная
старость: возможности
пенсионного
накопления

1

Финансовые риски и
стратегии инвестирования.
Финансовая пирамида, или
как не попасть в сети
мошенников

1

Виды финансовых пирамид.

1

1

Думай о пенсии смолоду,
или как формируется
пенсия.
Как распорядиться своими
пенсионными
накоплениями

Проблемный вопрос (Как не попасть в
сети мошенников)
Личностные результаты: формирование
ответственного отношения к учению,
готовности и способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию, формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, Коммуникативные УУД
Умение предлагать альтернативное
решение в конфликтной ситуации
умение выделять общую точку зрения в
дискуссии
Проблемный вопрос (Как распорядится
своими пенсионными накоплениями)
Личностные результаты: формирование
ответственного отношения к учению,
готовности и способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и
познанию, формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, Коммуникативные УУД
Умение предлагать альтернативное
решение в конфликтной ситуации
умение выделять общую точку зрения в
дискуссии