Мальцева
Наталья
Викторов
на

Мальцева Наталья
Викторовна
C=RU, O=МОУ
Первомайская СОШ №5,
CN=Мальцева Наталья
Викторовна,
E=school5-1maysk@mail.ru
я подтверждаю этот
документ своей
удостоверяющей подписью
п.Первомайский
2023.10.31 14:40:51+09'00'

Муниципальный район "Шилкинский район"
МОУ Первомайская СОШ №5

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
____________ С.П. Бурдинская
Протокол №1
«28» августа 2023 г.

УТВЕРЖДАЮ
директор
______________ Н.В. Мальцева
Приказ № 47
Приказ от «28» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса «Царства живой природы»
для 10-11 классов среднего общего образования на 20232024 учебный год

Составитель: Толоконина Е.А.,
учитель биологии

гп Первомайское 2023

I.

Целевой раздел

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения элективного курса «Царства
живой природы».
Цели курса является повышение качества биологического образования на основе
применения современных информационно-коммуникационных технологий. Развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с
различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий,
применяемых в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ. Воспитание культуры труда при
работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к
живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.
Задачи курса:
- повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса
биологии с помощью различных цифровых образовательных ресурсов;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать
информацию о живых объектах;
- формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности с
цифровыми образовательными ресурсами;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;
- развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей
и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
- воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственного
отношения к своему здоровью.
Планируемые результаты освоения элективного курса «Царства живой природы» для 1011ых классов разработаны на основании следующих нормативных актов:
- Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями);
- Федерального образовательного стандарта среднего общего образования
Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 с изменениями и дополнениями);

(приказ

- Федеральная образовательная программа среднего общего образования (приказ
Минпросвещения РФ от 23 ноября 2022 г. №1014)
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред.
от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе
с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993)
- Устав МОУ Первомайской СОШ №5;

- Основная общеобразовательная программа основного общего образования МОУ
Первомайской СОШ №5;
- Адаптированная образовательная программа основного общего образования для детей с
задержкой психического развития МОУ Первомайской СОШ №5;
- Учебный план основного общего образования МОУ Первомайской СОШ № 5;
- Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога МОУ
Первомайской СОШ № 5.
Планируемые результаты освоения модуля «Устойчивое развитие региона» включают в себя:
Личностные результаты обучения:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
- признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
включая позитивное отношение к решению региональных проблем;
- чувство гордости при следовании моральным нормам, включая, наряду с отношениями к
людям и отношения к природе, переживание стыда и вины при их нарушении.
- формирование потребности в участии в общественно полезной деятельности по улучшению
экологической ситуации в социоприродном окружении школы;
- умение вести диалог и сотрудничать при выполнении исследовательской и проектной
деятельности.
- умение разрабатывать социально значимые проекты, личную стратегию здорового образа
жизни с учётом конкретных социоприродных условий Забайкальского края;
Метапредметные результаты обучения:
- умение учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
- умение проводить наблюдение и эксперимент в социоприродном окружении школы под
руководством учителя;
- осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
- умение устанавливать причинно-следственные связи, характеризующие антропогенное
воздействие на природу и организм в целом.
- умение разрабатывать социально-ориентированные
социоприродного окружения школы;

проекты

по

улучшению

- овладение навыком делать аргументированные выводы.
Предметные результаты обучения:
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи.

Учащийся получит возможность научиться:
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.
Содержательный раздел
10 класс
ВВЕДЕНИЕ.
Место курса «Царства живой природы» в системе естественнонаучных дисциплин. Методы
исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой
материи. Цели и задачи курса. Демонстрация портретов учёных – биологов, схемы «Связь
биологии с другими науками».
ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые
кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов
жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные
компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и
строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и
бактериофаги. Вирус СПИДа.
Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена.
Отличительные особенности клеточного дыхания. Способы получения органических веществ:
автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и
его

значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетический
код . Матричный принцип биосинтеза белков. Образование иРНК по матрице ДНК. Регуляция
биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ОНТОГЕНЕЗ) ОРГАНИЗМОВ.
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого
размножения и роста ммногоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение.
Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности
оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей
позвоночных животных; схем митоза и мейоза.
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.
Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон
независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических
законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный
и гетерогаметный пол. Наследование признаков сцеплённых с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование
признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты
хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая
наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование,
кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и
полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и
летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности
модификационной изменчивости. Управление доминированием.
Демонстрация моделей – аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности,
перекрёст хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на
изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных,
полиплоидных растений.
ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования
признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье
человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции.
Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики.

Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико – генетическое
консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

11 класс
ОСНОВЫ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ
Ч.Дарвин и основные положения его теории. Вид, его критерии. Популяции. Генетический
состав популяций. Изменение генофонда популяций. Борьба за существование и её формы.
Естественный отбор и его формы. Видообразование. Макроэволюция, её доказательства.
Главные направления эволюции органического мира.
Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций,
показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных рстений и
пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде
обитания и результаты видообразования; примеров гомологичных и аналогичных органов, их
строения и поисхождения в процессе онтогенеза; схем, иллюстрирующих процессы
видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.
ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ
Задачи и методы селекции. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в
селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции
растений. Достижения современной селекции.
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция
микроорганизмов,
её
значение
для
микробиологической
промышленности.
Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т.д.
Проблемы и перпективы биотехнологии. Генная и клеточная инженерия, её достижения и
перспективы.
Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий,
иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров;
схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных; таблиц,
схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.
АНТРОПОГЕНЕЗ
Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от
животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы
антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение
человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы
человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы. Факторы
эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.
Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных
«Происхождение человека» и остатков материальной культуры.

животных;

модели

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Экология как наука. Среда обитания организмов и её факторы (абиотические, биотичемские,
антропогенные). Местообитание и экологические ниши. Основные типы взаимодействий
(нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм).Конкурентные
взаимодействия. Внутривидовая и межвидовая конкуренция. Основные экологические
характеристики популяции. Динамика популяции. Экологические сообщества. Структура
сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи. Экологические пирамиды.

Экологические сукцессии. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального
природопользования. Природные ресурсы, эколлогическое сознание.
ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ И ЧЕЛОВЕК
Гипотезы о присхождении жизни. Креационизм, гипотеза панспермии. Современные
представления о происхождении жизни. Гипотеза абиогенного происхождения жизни.
Основные этапы происхождения жизни на Земле. Гипотеза биопоэза, симбиотического
происхождения эукариотических клеток. Биосфера. Эволюция биосферы. Антропогенное
воздействие на биосферу.
РАБОТА С КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
III.Тематическое планирование

№
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

10 класс

2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4

Тема
ВВЕДЕНИЕ
Методы исследования в биологии
Сущность жизни и свойства живого
Уровни организации живой материи
ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ
Особенности химического состава клетки
Вода и её роль в жизнедеятельности клетки
Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки
Строение и функции белков
Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы.
Строение клетки. Комплекс Гольджи. Эндоплазматическая сеть.
Лизосомы. Клеточные включения. Митохондрии. Пластиды.
Органоиды движения.
Сходства и различия в строении эукариотических и
прокариотических клеток
Сходства и различия в строении клеток растений, животных и
грибов
Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги
Энергетический обмен в клетке
Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез
Генетический код. Транскрипция. Трансляция
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке
РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМОВ
Митоз и амитоз. Мейоз
Формы размножения организмов. Бесполое размножение.
Половое размножение
Развитие половых клеток. Оплодотворение
Онтогенез – индивидуальное развитие организма
Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.
Постэмбриональный период
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ

Кол-во
часов
3
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
8

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
5
5.1
5.2
5.3
5.4

История развития генетики. Гибридологический метод.
Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание
Множественные аллели. Анализирующее скрещивание
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования
признаков
Хромосомная теория наследственности
Взаимодействие неаллельных генов
Цитоплазматическая наследственность
Изменчивость
Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные
мутации
ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА
Методы исследования генетики человека
Генетика и здоровье человека
Проблемы генетической безопасности
Общебиологические закономерности, проявляющиеся на
клеточном и организменном уровнях

11 класс

Итого

Тема

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2
2.1
2.2

ОСНОВНЫЕ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ
Ч.Дарвин и основные положения его теории
Вид, его критерии
Популяции
Генетический состав популяций. Изменение генофонда популяций
Борьба за существование и её формы
Естественный отбор и его формы
Видообразование
Макроэволюция, её доказательства
Главные направления эволюции органического мира.
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ СЕЛЕКЦИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ
Методы селекции растений
Методы селекции животных
Селекция микроорганизмов. Современное состояние и
перспективы биотехнологий
АНТРОПОГЕНЕЗ
Положение человека в системе животного мира
Основные стадии антропогенеза
Движущие силы антропогенеза
Расы и их происхождение.
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Что изучает экология
Среда обитания организмов и её факторы. Местообитание и
экологические ниши
Основные типы экологических взаимодействий
Основные экологические характеристики популяции
Экологические сообщества
Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах

3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
34

№

2.3

1

Кол-во
часов
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1

4.7
4.8
4.9
4.10
5
5.1
5.2
5.3
5.4
6
Итого

Пищевые цепи. Экологические пирамиды
Экологические сукцессии
Влияние загрязнений на живые организмы
Основы рационального природопользования
ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ И ЧЕЛОВЕКА
Гипотезы о происхождении жизни. Современные представления о
происхождении жизни
Основные этапы развития жизни на Земле
Эволюция биосферы
Антропогенное воздействие на биосферу
РАБОТА С КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМИ
МАТЕРИАЛАМИ

1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
34

Рабочая программа среднего общего образования элективного курса «Царства живой
природы» составлена в соответствии с количеством часов, указанных в учебном плане
основного общего образования МОУ Первомайской СОШ №5. На изучение курса отведено по
1 учебному часу в 10 и 11 классах. Итого 68 часов за год.
Программа составлена с учетом программы УМК: Биология. 9 класс: учеб.для
общеобразоват. организаций/ В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Швецов З.Г. Гапонюк; под.
ред. В.В. Пасечника. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2020.-208 с. : ил. – (Линия жизни).
Биология, 10 класс/ Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов A.M. и другие /Под ред.
Пасечника В.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Биология, 11 класс/ Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов A.M. и другие /Под ред.
Пасечника В.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»