Мальцева
Наталья
Викторовна

Министерство образованияи наукиЗабайкальского края
Муниципальный район «Шилкинский район»
Мальцева Наталья Викторовна
МОУ «Первомайская СОШ № 5»
C=RU, O=МОУ Первомайская
СОШ №5, CN=Мальцева Наталья
Викторовна,
E=school5-1maysk@mail.ru
я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
п.Первомайский
2023.10.31 15:27:10+09'00'

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________________Бурдинская С.П.
Протокол № 1
от « 28 » августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
директор
МОУ Первомайской СОШ № 5
____________Мальцева Н.В.
Приказ № 47
от «_28_» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ»
11 класс

Составитель: Разина Ю.Н.,
учитель информатики

гп Первомайское, 2023г.

I.

Планируемые результаты освоения факультативного курса.
Факультативный курс «Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ»

направлен на подготовку учеников к ЕГЭ по информатике и ИКТ. Курс
рассчитан на 2 года обучения.
Целью настоящего курса является подготовка учащихся к единому
государственному экзамену по информатике.
Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:
• сформировать положительное отношение к процедуре контроля в формате
единого государственного экзамена;
• изучить структуру и содержание контрольных измерительных материалов по
предмету;

•

сформировать

умение

работать

с

инструкциями,

регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
• сформировать умение эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов;
• сформировать умение правильно оформлять решения заданий с развернутым
ответом. В ходе изучения курса достигаются следующие образовательные
результаты, сформированные в Федеральном государственном образовательном
стандарте среднего общего образования.
Личностные результаты Гражданское воспитание:
• представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах; готовность к разнообразной
совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач,
создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в
процессе этой учебной деятельности; готовность оценивать своё поведение и
поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; готовность обучающихся противостоять
негативным социальным явлениям.
Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности:
• ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию; понимание значения информатики как науки в жизни

современного общества; владение достоверной информацией о передовых
мировых

и

отечественных

достижениях

в

области

информатики

и

информационных технологий; заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества.
Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских
традиционных ценностей:
• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том
числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и
поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных
чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); готовность
оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, в том
числе в сети Интернет.
Приобщение детей к культурному наследию (эстетическое воспитание):
• эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству
собственного быта.
Популяризация

научных

знаний

среди

детей

(ценности

научного

познания): • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях
мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества; информационная культура, в том числе навыки
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий; готовность и
способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности.
Физическое воспитание и формирование культуры здоровья:
•

физическое,

эмоционально-психологическое,

социальное

благополучие

обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение:
• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных

жизненных

планов;

готовность

обучающихся

к

трудовой

профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем; потребность
трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание:
• экологическая культура, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности;
 самостоятельно

осуществлять,

контролировать

и

корректировать

деятельность;
 использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности,

учитывать

позиции

других

участников

деятельности,

эффективно разрешать конфликты;
 владение навыками познавательной, навыками разрешения проблем;
 способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
 умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением техники безопасности, гигиены, правовых и этических

норм, норм информационной безопасности;
 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ
своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения. Регулятивные универсальные учебные действия:
 целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
 планирование – определение последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составление плана и последовательности
действий;
 прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
 коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
 оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
 способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного
конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные универсальные учебные действия:


самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;



поиск и выделение необходимой информации;



структурирование знаний;



выбор наиболее эффективных способов решения задач;



рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и

результатов деятельности;


смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в

зависимости от цели;



умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание

в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с
целью и соблюдая нормыпостроения текста;


постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание

алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера;


действие

со

знаково-символическими

средствами

(замещение,

кодирование, декодирование, моделирование).
 Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают
социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на
позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном

обсуждении

проблем,

интегрироваться

в

группу

сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми. В части развития предметных результатов
наибольшее влияние изучение курса оказывает на:
 формирование представления об особенностях проведения, о структуре и
содержании КИМов ЕГЭ по информатике;
 формирование навыков и умений эффективно распределять время на
выполнение заданий различных типов;
 применять различные методы решения тестовых заданий различного типа
по основным тематическим блокам по информатике: подсчитывать
информационный объём сообщения; осуществлять перевод из одной
системы счисления в другую;
 осуществлять арифметические действия в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
 использовать

стандартные

алгоритмические

конструкции

при

программировании;
 строить и преобразовывать логические выражения; строить для логической
функции таблицу истинности и логическую схему;
 использовать необходимое программное обеспечение при решении задачи;

писать программы.
В результате обучения по программе учебного (факультативного) курса
выпускник научится:
• исполнять рекурсивный алгоритм;
• исполнять алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным
набором команд;
• работать с массивами;
• анализировать алгоритм, содержащего цикл и ветвление;
• анализировать программу, использующую процедуры и функции;
• анализировать результат исполнения алгоритма;
• прочесть фрагмент программы на языке программирования и
исправить допущенные ошибки;
• составить алгоритм и записать его в виде простой программы на языке
программирования;
• создавать собственные программы для решения задач средней
сложности.
Выпускник получит возможность научиться:
• формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном
языке, или умение создавать линейный алгоритм для формального
исполнителя с ограниченным набором команд;
• основные конструкции языка программирования, понятия переменной,
оператора присваивания.
II.

Содержание факультативного курса 11 классы

Модуль 1. Математические основы информатики
Тема 1. Кодирование информации.
Информация

и

сообщения.

Алфавит.

Кодирование

и

декодирование

информации. Правило Фано. Кодирование звуковой информации. Кодирование
растровой графической информации. Измерение количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации
Учащиеся должны знать:

 методы измерения количества информации
Учащиеся должны уметь:
 кодировать и декодировать информацию
 определять объём памяти, необходимый для хранения звуковой и
графической информации
 подсчитывать информационный объём сообщения
Тема 2. Системы счисления.
Позиционные системы счисления. Перевод чисел из десятичной системы в
системы счисления с другим основанием и обратно. Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная системы счисления. Выполнение действий над числами,
записанных вне десятичных системах счисления.
Учащиеся должны знать:
 о записи целых чисел в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной
системах счисления;
 о записи целых чисел в позиционных системах счисления с различными
основаниями.
Учащиеся должны уметь:
 записывать целые числа в позиционных системах счисления с различными
основаниями.
Тема 3. Основы логики.
Логические значения, операции и выражения. Таблица истинности. Основные
логические операции: отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, импликация,
эквиваленция. Основные законы алгебры логики, их использование для
преобразования

логических

выражений.

Логические

выигрышной стратегии.
Учащиеся должны знать:
 основные понятия и законы математической логики.
Учащиеся должны уметь:
 строить и анализировать таблицы истинности;
 преобразовывать логические выражения;

игры.

Нахождение

 строить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную
стратегию.
Тема 4. Моделирование
Графы. Представление графа в виде схемы и в табличном виде.
Учащиеся должны уметь:
 Умение сопоставить таблицу и схему, соответствующие одному и тому же
графу
 Умение найти количество путей в графе, удовлетворяющих заданным
требованиям .
Модуль 2. Информационные и коммуникационные технологии
Тема 1. Электронные таблицы и базы данных.
Реляционные базы данных. Объекты, отношения, ключевые поля. Электронные
таблицы, формулы, абсолютные и относительные адреса ячеек
Учащиеся должны знать:
способы представления информации в базах данных.
Учащиеся должны уметь:
обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах.
Тема 2. Компьютерные сети.
IP-адрес, маска адреса, поразрядная конъюнкция. Диаграммы Эйлера-Венна,
формула включений и исключений.
Учащиеся должны знать:
 базовые принципы сетевой адресации.
Учащиеся должны уметь:
 осуществлять поиск информации в сети Интернет.
Модуль 3. Алгоритмизация и программирование
Тема 1. Исполнение алгоритмов. Программирование
Тема 2. Задания по программированию с развернутым ответом.
Основные

алгоритмические

конструкции:

линейная

последовательность

операторов, цикл, ветвление. Синтаксис, типы данных, операции, выражения
языка

программирования

(Pascal).

Вводвывод

данных,

использование

подпрограмм и функций. Использование стандартных библиотек. Работа с
массивами. Поиск элемента в массиве по заданному критерию, сортировка.

III.
№ п/п

Тематическое планирование факультативного курса
Тема урока

Кол-во
часов

Модуль 1. Математические основы информатики
1.1.
Кодирование информации
1.
Информация и сообщения. Алфавит. Кодирование и декодирование
информации. Правило Фано
2.
Кодирование растровой графической информации
3.
Измерение количества информации. Алфавитный подход к
определению количества информации
4.
Решение заданий (№5,9,10,13)
1.2.
Системы счисления
5.
Позиционные системы счисления. Перевод чисел из десятичной
системы в системы счисления с другим основанием и обратно
6.
Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления
7.
Выполнение действий над числами, записанных вне десятичных
системах счисления
8.
Решение заданий (№1,16)
1.3. Основы логики
9
Логические значения, операции и выражения. Таблица истинности.
Основные
логические
операции:
отрицание,
конъюнкция,
дизъюнкция, импликация, эквиваленция
10
Основные законы алгебры логики, их использование для
преобразования логических выражений
11
Логические игры. Нахождение выигрышной стратегии
12
Решение заданий (№2,18)
13
Решение заданий (№26)
14
Решение заданий (№23)
1.4 Моделирование
15.
Графы. Представление графа в виде схемы и в табличном виде
16.
Решение заданий (№3,15)

8
2
1

Модуль 2. Информационные и коммуникационные технологии

4
2
1

2.1 Электронные таблицы и базы данных
17
Реляционные базы данных. Объекты, отношения, ключевые поля
18
Электронные таблицы, формулы, абсолютные и относительные адреса
ячеек
19
Решение заданий (№4,7)
2.2 Компьютерные сети
20
IP-адрес, маска адреса, поразрядная конъюнкция
21
Диаграммы Эйлера-Венна, формула включений и исключений
22
Решение заданий (№12,17
Модуль 3.Алгоритмизация и программирование
3.1 Исполнение алгоритмов Программирование

1
2
1
1
3
1

1
1
1
1

1
2
1
1
5
2

Основные
алгоритмические
конструкции:
линейная
последовательность операторов, цикл, ветвление
24
Синтаксис, типы данных, операции, выражения ЯП Pascal
25
Ввод-вывод данных, использование подпрограмм и функций.
Использование стандартных библиотек
26
Работа с массивами. Поиск элемента в массиве по заданному
критерию, сортировка
27
Решение заданий (№21)
28
Решение заданий (№6,8,11,14,19,20)
29
Решение заданий (№22)
3.2.Задания по программированию с развернутым ответом
30
Задания по программированию с развернутым ответом (№24)
31
Задания по программированию с развернутым ответом (№27)
3.3. Тренинг по вариантам
Выполнение тренировочного варианта
33
Выполнение тренировочного варианта
34
Итого
23

1

1
1
1
2
1
1
17

IV.

Информационно-методическое обеспечение и средства обучения

1. Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю.,
Еремин
Е.А. М.: 2019 - Ч.1 - 344с., Ч.2 - 304с.
2. Информатика. 11 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю.,
Еремин
Е.А. М.: 2019 - Ч.1 – 230 с., Ч.2 – 304 с.
3. Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
4. Электронные учебные пособия
 http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО
 http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики
 http://www.metod-kopilka.ru

Методическая

копилка

учителя

Федеральный

центр

информатики
 http://fcior.edu.ru

http://eor.edu.ru

информационных образовательных ресурсов (ОМC)
 http://pedsovet.su Педагогическое сообщество
 http://school-collection.edu.ru
образовательных ресурсов

Единая

коллекция

цифровых